有一种坚守，在晨昏之间默默守护;有一种热爱，在平凡岗位熠熠生辉。班主任是学生成长路上的引路人，是班级建设的主心骨，更是学校德育工作的中坚力量。为进一步加强班主任队伍建设，激发育人热情，树立先进典型，颍上二中结合2025年办学实际，依据《中小学德育工作指南》《安徽省人民政府实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》等文件精神，经过严谨评选，隆重推出首届 “十佳班主任”。他们以爱心润童心，以责任铸师魂，用陪伴与坚守书写教育温情，用担当与智慧点亮青春梦想，为全校班主任树立了可亲、可敬、可学的榜样。让我们一同走进2025年度颍上二中“十佳班主任”，聆听他们的育人故事，感受那份深沉而温暖的力量。

育人故事：

　　时光飞逝，站在三尺讲台已18年。这些年来，我遇到最多的不是英语学霸，而是那些一上英语课就低头、一做英语题就皱眉的学生。他们不是不努力，只是缺少一把打开英语之门的钥匙。

　　第一把钥匙：用心倾听，成为学生信赖的知己

　　我意识到，英语不是冰冷的字母组合，而是有温度的语言。高中生正处于敏感而丰富的年纪，他们需要被理解、被关注。从此，我不仅备课本，更备“生情”。

　　小浩有段时间成绩突然下滑，我没有直接批评，而是在操场上和他边走边聊。原来他父母吵架，让他整夜失眠。我拍拍他的肩膀：“老师像你这么大时，也经历过类似的事。”我们聊了半小时生活，最后才说到学习。第二天，他在我桌上放了张纸条：“谢谢您没有放弃我。”

　　第二把钥匙：让英语“活”起来，走进学生心里

　　我开始把学生喜爱的歌曲、电影、游戏融入教学。教被动语态时，我们用《哈利波特》的台词分析;学现在完成时，我们一起翻译《孤勇者》的歌词。课堂上多了笑声，少了瞌睡。

　　最让我感动的是，学生们自发成立了英语兴趣小组。他们用英语给电影配音、排练话剧，甚至用英语写班级日记。那个曾经最怕英语的小敏，竟然在一次英语晚自习上表演了英文独唱。

　　第三把钥匙：用每一个微小进步点燃信心

　　让学生建立了“英语学习成长卡”，记录自己学习的点滴进步：今天多背了5个单词、这次听力多对了2题、作文里出现了一个精彩句式......在班会上，我们热烈鼓掌祝贺每一个微小的突破。

　　渐渐地，变化发生了：课前五分钟，教室里会响起朗读声;下课了，有学生追着问英语问题;最让我欣慰的是，孩子们眼里有了光——那是自信的光芒。

　　是啊，教育最美的样子，不就是让学生发现自己内心的火光吗?作为一个平凡的老师，我愿永远做那个点火的人——因为每一颗星星，都值得被点亮。