高二执教于18、36班，面对新课程、新高考政策形势变化，以学生为中心，将“冰冷的公式”转化为“温暖的思维工具”，通过文化浸润、生活联结、思维激活，让数学不仅成为解题的学科，更成为培养理性精神、责任意识与创新能力的育人载体。

问题多多的班该怎么管？管理问题班级的核心是将“教师主导”转化为“师生共治”：通过规则明确底线，通过参与激发责任，通过关系建立信任，最终让学生从“被管理”走向“自我管理”。过程中需保持耐心，允许反复，重点关注“小进步”而非“完美结果”，逐步形成积极向上的班级生态。